Las investigaciones sobre el mundo social y emocional de los seres humanos sugieren que la primera infancia es una etapa crucial para el desarrollo de habilidades socioemocionales y que, además, en esta misma etapa, el ser humano empieza a entender las emociones, las interacciones y a modelar su comportamiento. En este sentido, si desde temprana edad ya somos capaces de aprender muchas cosas acerca de las emociones, del comportamiento y de las relaciones, el rol de los educadores de la primera infancia toma mayor importancia.  Desde siempre los centros educativos dieron demasiado énfasis al desarrollo de habilidades cognitivas, sin embargo, la sociedad actual demanda del sistema educativo la formación de un ser humano que tenga habilidades sociales y emocionales, que sepa manejar bien las relaciones interpersonales, que sea empático, que tenga autoestima equilibrada, que entienda cómo autorregularse en las situaciones más diversas de la vida cotidiana, pero por sobre todo, nuestras sociedades necesitan de personas felices.

La presente diplomatura, serán considerados los aportes básicos de las investigaciones en neurociencia emocional, neurociencia social y psicología positiva que permiten construir nuevas estrategias para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en el ámbito educativo. Se hace imprescindible poder integrar en la formación del docente y en su práctica pedagógica un universo de conceptos y sugerencias que se desprenden de la evidencia científica que demuestra que las habilidades sociales y emocionales son tan sólidas como las habilidades cognitivas.

Dirigido a: docentes, psicólogos, padres y especialistas interesados en neurociencia y desarrollo socioemocional

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